テスト·パフォーマンスのテスト不安と自己効力感の影響

タイトル：

私は離れてピッキングしていた記事のタイトルは、テスト·パフォーマンスのテスト不安と自己効力感の影響です。それが記事で取り上げます。関係を識別するため、このタイトルは、簡単に方程式のタイトルとして識別されます。さらに、説明変数は、記事の重要な要素です。記事の基本的な内容は、タイトルに完全にスペルアウトされています。記事では、不安と自己効力感の効果試験の性能を調査します。彼らは、よりフォーカスがスキル赤字と自己効力感ではなく、テスト不安でなければならないことがわかります。タイトルは非常に簡単で、記事があるものを正確に私に語った。私はこの割り当ての中心であるためにこの記事を選んだように私は明確にこの主題に興味を持っています。

オープニング·ポイント：

記事の開口部は、目標と記事の内容をまとめたものです。研究者が出てくると記事が何であるか正確に言う。それは速度と同じトピックに関する過去の研究からの情報に読者を得るのを助ける情報の数ビットを与えるように開口部が概要です。開口部は、プライマリ概要ポイントである点、および裂孔ポイントと両方二点である理論的なポイントの両方を持っています。研究者が記入しようとしている研究で明らかに穴があるラクーナ·ポイントと同じように両方は明白であると理論的なポイントは、それ自体のために語っています。開口部は、最も確実に最初の文が右に出てくる作者の目標と方向性の明確な感覚を与え、彼らが研究しているかがわかります。

要旨：

記事は11​​5の単語を含む最初の段落です抽象的な、持っています。それが目的、問題、参加者は、設計、解析、結果、シーケンシャルの文章で結論を提供するように抽象的な、最も確実にデコードすることができます。抽象的な、一度に1つの文、これらの点を打つと、彼らは簡単に識別できます。抽象的には明らかにすべてを説明し、読者は記事の残りの部分を読み続けたくなる。

研究目標：

記事の研究目標が明確に述べられている。彼らはそれが明確な研究者が目標との質問を開発するために予測を使用していることを確認します。 "この研究の目的は、テストのパフォーマンスへの認知障害におけるテスト不安と自己効力感の影響を検討した。"この記事から直接引用であり、研究の目標が何であるかを正確に述べています。記事は、ほとんど間違いなく、それが不完全であることが判明している他の研究への参照を介して示すように誤解された領域を模索しています。

研究課題：

記事は記事で勉強し、分析するために3つの研究課題を与えます。質問は、仮説の形であると明確に研究者は見つけることの予測として使用されます。仮説 "は、次のとおりです。高テスト不安は、認知障害など悪いテストのパフォーマンスと関連付けられるだろう、自己効力感の低い患者は、認知障害と貧困のテスト性能を発揮するでしょう、そして、テキストの不安と自己効力感との間の相互作用が存在します。私自身の言葉で私は研究の質問は自己効力感とテスト不安の効果認知障害およびテスト能力を取得を行う方法だと思います。それは好奇心に支えられているように見えるような研究の質問は、基本的なものです。研究者は、参加者はテスト不安尺度を与えることによって、質問に答えると各タスクの間に自己効力感の評価を提供しながら、それらは、アナグラムの一連の問題を解決している予定です。アナグラムテストの終了時に、研究者は、参加者は認知干渉アンケートを完了しました。

研究引数：

この記事の研究の引数は、非常に単純です。引数は任意の時間を無駄にし、ポイントの権利を取得していません。それは非常にリニアであり、それが研究の質問にまでつながる情報を与えるように確かにセットアップの引数です。引数には、先行研究との根拠の実務経験での研究の質問のいくつかの情報を提供します。

文献レビュー：

本研究を行う際に研究者が使用したリスト二〇から四の参照があります。ジャーナルは、彼らの研​​究に類似している参照の研究を挙げている。セクションでは、超広範囲ではありません、しかし、それは記事から来て、何その根拠は、この研究を実行したいですされている場所を理解できるようにもう少しを教えてくれません。レビューは確かに私はバンデューラとSarasonのことを聞いているように私の考えでの研究と同様にポップアップ他のカップルをカバーしています。彼らは専門家を必ずしもされているかどうかは知りませんが、私は自分の名前と自分の仕事のビットを認識しません。文献レビューは、古典的な研究ではなく、現在の研究をカバーしています。すべての参照は、2000年前からです。また、参照は、確かに私はこの研究にフォローアップし、これらのトピックの詳細について学ぶことができる方向に私を指すことができます。

サンプル：

本研究のサンプルでは、​​中西部の大学から93の大学生です。これらの学生の平均年齢は21.6歳で、67.7パーセントが女性であった。すべての教育の13〜14年の間に持っていた。大学の学生が参加するために彼らの入門心理学のクラスで追加のクレジットを受け取るように研究では、便利なサンプルを使用しています。これが適切な場合には、必ず理由はありません。

研究デザイン：

彼らは状況を操作するために本研究で用いた研究デザインの種類は実験的なものです。研究では定量的であると研究者が探している重要な変数は、テスト不安、自己効力感、認知障害であった。デザインはかなりまっすぐ進むと識別が容易です。

議論と結論：

研究では、各研究の質問/仮説を通過し、彼らが見つけたものを要約してその結果を説明しています。議論はちょうどしかし、主な結果を要約するだけでなく、他の同様の研究でそれらに結果を比較することはありません。これは、情報を検証し、それはもう少し具体的にすることができます。それが主な所見を解釈するように議論は非常に明確である。に対処するための議論のための任意の当惑、または予期しない結果が本当にありませんでした。議論は本研究では、この研究の主な成果のさらなる理解につながる助けることができる他の多くの理論や研究結果と比較することを示しています。

概要と技術的な問題：

本研究では、私にとって非常に興味深いものでした。それが重要であり、明らかに私は学生がテストでは、学校の資金調達を決定し、どのクラスがそのレベルで他のすべてのクラスに比較しても恐ろしい政府のテストでうまく実行するために取得しようとする私を助けることができるものであるものです。私はこの研究ではで拾った任意の明白なエラーがありませんでした、私はそれが仮説 'と私は実際に異なった方法で行われたことを何も考えることはできませんをテストするための素晴らしい仕事をしたと思う。それはどのグループでどこでも完了することができるように研究では、確かに一般化である。これは、東海岸、西海岸、電気ショック療法、中西部で行われたが、簡単に南で行われる可能性があります。本研究ではどのように現実的なのアイデアは、私がこの研究で持っている唯一の潜在的な問題かもしれません。被験者は問題と匿名でないテストをどのように不安である可能性があります。不安の測定が現実的ではないかのように、彼らはよくないか実行するかどうか、その余分な信用を受けているので、私は感じています。

このプロジェクトは、私が雑誌の記事を読んでずっと快適に感じました。このクラスの前に、私は雑誌を拾っていないと魅力的に見えるの記事を読むことはないだろう。今、私は彼らのアイデアに圧倒されないですし、おそらくいくつかの詳細を調べることによって教育について多くを学ぶことができます。私は間違いなく雑誌の記事や、それらを読み、理解するために継続的に関心のために新たに基準にしてこのプロジェクトから出てきた。